障害児を普通学校へ　全国連絡会・香川

　　ーワニなつ・いろはカルタのノートー（佐藤陽一ブログより）

《こ》
　子どもの通知表、ついているのは先生の点。

普通学級の障害児の通知表は、だいたいがオール１かオール△か、
とにかくビリの評価がつく。
さんすうも、おんがくも、たいいくも、
障害のない子たちと比べたら、やっぱりそうなるのかもしれない。

でも、時々、音楽の選科の先生が２をつけてくれたりすることがある。
選科の体育の先生が２をつけてくれたりすることがある。

また、先生が変わると、評価が変わることがある。

たとえば、ずーと字を書かない子、しゃべらない子は、
その子の「学力」が変わった訳ではないのだから、
その「変わった評価」の差は何か。

それは、障害を持った子どもたちの側からみた「先生の点」だったりするのだろう。
（この子たちは人間を数字や△の記号なんかで評価するほど野蛮じゃないと思うけど。）

でも、一番下の１や△をつけるのも、
「教師のプライドが許さない」という先生がいて、
そういう人たちは、誰が教えた訳じゃないだろうに、
不思議と同じことをする。それが「斜線」だ。

そして、その理屈もたいがい同じだ。
「１をつけたら、他の子の１がかわいそう」
「△をつけたら、他の△の子がかわいそう」
そんな悲しい理屈を思いつく人生がかわいそうだと、私は思う。

親が斜線の通知表にちゃんと抗議して、
他の子と同じ通知表を下さい、というと、
「そんなに言うなら、１をつけますが、
普通の１じゃなくて、ずっと低い１ですからね」と、
訳の分からないことをいう人もいる。

そんなくだらない理屈が「自分の評価」だと知っておいた方がいい。

「うちの子、全部１だけど、社会だけ２だったの」という話を聞いて
私たちは応える。
「そうか、社会の先生だけが、ちょっとましなんだね」
「え、そうなの？うちの子が社会がんばったんじゃないの？」
「でも、しゃべらないのも、字を書かないのも、　テストが０点なのも変わらないでしょう」
「そうね～」
「子どもが変わったわけじゃないんだから、
通知表の評価は、先生の評価なんだよ。
この子はもともとがんばっているんだから、
社会のせんせいだけ、やっとこの子のがんばっている姿が見えるようになったんだね」

障害のある子どもたちの、小学校から高校までの通知表の話を毎年聞いていると、
分かることがある。
それは、言葉のない子や、字を書かない子でも、
高校の通知表がいちばん良くて、次が小学校で、一番悪い成績が中学校だ。

誰か、このテーマで論文でも書いて発表したら面白いのに。